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課堂上對鋁探求試驗

閱讀次數(shù): 【 1784 】 更新時間: 【 2016-06-24 】
一、教育方針
常識與技術(shù):了解鋁的物理性質(zhì)和使用,理解鋁的化學(xué)性質(zhì)
進(jìn)程與辦法:閱歷對鋁的化學(xué)性質(zhì)的試驗探求活動,培育學(xué)生動手操作才能和調(diào)查、對比剖析才能

情感情緒與價值觀:經(jīng)過小組共同完成試驗,培育學(xué)生自動參加溝通、團(tuán)隊協(xié)作精神。并能使用化學(xué)常識回答日子中的常識性問題,進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。


二、教法與學(xué)法剖析

教法:從平時日子中的鋁展開,然后經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,試驗探求等,使學(xué)生知道的性質(zhì),并會運用所學(xué)的常識解說出產(chǎn)日子中的一些化學(xué)景象接近了化學(xué)與日子的間隔。


三:教育進(jìn)程設(shè)計:
1、激發(fā)愛好 引進(jìn)課題→學(xué)習(xí)鋁的物理性質(zhì)及使用
2、剖析構(gòu)造 估測性質(zhì)→估測鋁對比生動,具有較強(qiáng)的還原性
3.創(chuàng)設(shè)情境 提出問題→學(xué)習(xí)鋁和氧氣反響
提出問題:鋁比鐵生動??墒卿X為何不像鐵那么簡單被空氣腐蝕?

引導(dǎo)同學(xué)們回顧初中學(xué)習(xí)過的金屬活動次序,思考問題。

探求試驗:(P67調(diào)查與思考)

取一塊鋁片,調(diào)查其表面的色彩。將鋁片有些浸入4 mol/l氫氧化鈉溶液中,靜置一段時間后取出,調(diào)查色彩改變。
4、提出問題 試驗探求→學(xué)習(xí)鋁和酸、強(qiáng)堿反響及鈍化
提出問題:(1)、前面學(xué)習(xí)過鈉鎂能與稀鹽酸、稀硫酸反響,鋁是不是也能夠呢?
(2)、桶能否盛放濃硝酸、濃硫酸?為何?
(3)、鋁制品能否用來盛裝堿性溶液?怎么經(jīng)過試驗驗證?
學(xué)生分組試驗:(1)、Al片打磨后浸入6 mol/L的鹽酸中,調(diào)查景象。
(2)、Al片打磨后分別浸入濃硝酸、濃硫酸中,調(diào)查景象。
(3)、Al片打磨后浸入6 mol/L的NaOH溶液中,調(diào)查景象。
5、演示試驗 學(xué)以致用→學(xué)習(xí)鋁和氧化物的反響(鋁熱反響)
高溫:2Al + Fe2O3 == 2Fe + Al2O3
最終安排引導(dǎo)學(xué)生概括鋁的性質(zhì)及其使用,并做穩(wěn)固操練及安置工作
6.主板書設(shè)計
3-1鋁及鋁合金
一、鋁的物性及使用
二、鋁的化學(xué)性質(zhì):
1、與非金屬單質(zhì)反響: 4Al+3O2=2Al2O3
2、與酸反響: 2Al+3H2SO4=2Al2(SO4)3+3H2↑
2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑
2Al+6H+=2Al3++3H2↑
3、鈍化:常溫下,鋁與濃硫酸,濃硝酸發(fā)作“鈍化”景象。
4、與強(qiáng)堿反響: 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+ 3H2↑
 2Al+2H2O+2OH- = 2AlO2- +3H2↑
5、與氧化物反響:熱反響
高溫:2Al + Fe2O3 == 2Fe + Al2O3
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